引言

在阿里，每位新员工的融入都伴随着一位导师的指引，这位导师往往是团队中的佼佼者。尽管有些部门可能更倾向于使用“师兄”这一称呼，但在我眼中，“导师”更为贴切。

我认为导师指导新员工的过程，应当遵循PDCA的循环：计划、执行、检查与总结。

对于新员工，我们必须帮助他们制定学习与工作计划，确保学习进程受到计划的驱动。互联网开发领域知识繁杂，新员工往往不知道从何学起，学到何种程度。为他们制定详细的学习和工作计划至关重要。在开始前，我会与他们深入探讨，确保计划既合理又可行。例如，我会详细解释SOFA框架的用途、优势及与其他框架的对比。

新员工的理论学习周期相对较短，更应注重实战中的学习与成长。我会让他们尽早参与项目，从小需求开始做起，并鼓励他们进行需求设计。导师需要学会逐步放权，给予新员工压力，让他们在压力中快速成长。

在实战中，导师的角色主要是进行代码审查和提问。我会对新员工的代码进行详尽的Core Review，逐行审查，指出问题并给出修改建议。我采用提问的方式引导学生思考，如针对代码的优化问题或SQL语句的合并等。通过实际案例和提问，培养团队合作意识和思考问题的能力。

总结是帮助新员工实现战略性成长的关键环节。在总结中，我会采取肯定和建议的方式。首先肯定他们在工作中的优点和积极态度，然后在建议中给出成长方向和工作中的改进点。例如，我会建议他们提高沟通能力，学会有效提问和固定时间集中提问等。作为导师，在指导过程中也需要自我成长，需要用心、耐心和责任心。我会与学生耐心沟通，解释改进之处，同时包容他们在成长过程中的失误。责任心的体现是，当因实习生的代码引发问题时，我会反思自己的CodeReview是否严格执行，而不是责怪学生。

教学相长。在指导新员工的过程中，我们也在不断进步和成长。在教学相长的道路上，身为导师的我，每一步都饱含着思考与探索。学生的疑惑如同明亮的灯塔，照亮我前行的道路，促使我深入思考，让我所学变得更加坚固。每一次教授知识的旅程，都是一次自我提升的过程。

在与学生的互动中，我时常感受到他们的思维火花碰撞出新的思想火花。这些火花不仅激发了我对知识的热情，也促使我不断理清思路，整理知识脉络。在与实习生的分享中，我倾囊相授，把自己的理解、思考方式一一分享给他们。这个过程如同一场温故而知新的探索之旅，让我有种对知识的再度领悟和提升的喜悦。

每一个疑问的解答，每一个困惑的解决，都让我在教学的道路上更进一步。这种互动与分享的过程，不仅让学生收获了知识，也让我收获了成长。我深知，教学不仅仅是一种传授知识的行为，更是一种相互学习、相互成长的过程。在这个过程中，我感受到了技术的力量，感受到了自我提升的快乐。我深知，每一次的教学都是一次新的开始，每一次的分享都是一次新的收获。而我，将继续在这条道路上不断探索，不断前行。